natursekken.no blir drifta av Nasjonalt senter for naturfag i opplæringa
Kontakt oss: natursekken@naturfagsenteret.no Ansvarleg redaktør: Merethe Frøyland
Personvernerklæring
Tilgjengelegheitserklæring
Diskusjonsoppgave
Passer for
- barnetrinn 5-7
- ungdomstrinn 8-10
- vg1
Korleis kjem det væske inn i sprøyta?
Vis grubleteikninga til elevane. PDF: bokmål nynorsk
Les høgt dei ulike utsegnene eller la elevane lese dei sjølve.
Bruk tenk-par-del der kvar enkelt elev først tenker gjennom kven han/ho er mest einig med. La dei så fortelje kvarandre to og to kva dei tenker. Be dei om å grunngi kvifor dei tenker som dei gjer. La til slutt nokre av elevane fortelje heile klassen kva dei snakka om.
Trekk litt luft inn i ei plastsprøyte og hald fingeren foran opninga. Trekk stempelet bakover. La elevane også prøve. Spør: Kva skjer? Diskuter kva som skjer med lufta som er inni sprøyta og korleis lufttrykket inni sprøyta vil endre seg. Spør: Korleis vil det vere dersom vi har vatn i staden for luft inni sprøyta?
Be elevane teikne ei skisse som viser korleis vi brukar lufttrykket til å puste inn og ut.
Faglig forklaring
Luft består av mange partiklar som beveger seg rundt og kollidere med alle overflater som dei treff. Desse kollisjonane dyttar på desse overflatene og skapar lufttrykk. Det er mykje tomrom mellom luftpartiklane, slik at lufta kan bli mosa og spreidd. Når lufta blir mosa, går trykket opp. Og når lufta blir spreidd, går trykket ned. Trykket kan berre skyve på ting, ikkje dra dei. Lufttrykk skyv også på overflata til ei væske. Når du drar stempelet tilbake i sprøyta, vil luftpartiklene bli spreidde. Rommet som blir laga, har eit lågare trykk samanlikna med utsida, slik at væske blir dytta inn i sprøyta av lufttrykket på væskeoverflata. Dette held fram heilt til trykket på innsida og utsida av sprøyta er likt. Dersom du dytter stempelet fram i sprøyta, blir trykket inni sprøyta større enn utanfor, og væske sprutar ut.
Tilknytning til læreplan (Fagfornyelsen, LK20)
-
Læreplan i naturfag (NAT01-04)
Kjerneelement
- Naturvitenskapelige praksiser og tenkemåter (KE67)
- Energi og materie (KE69)
Kompetansemål
-
7. trinn
- stille spørsmål og lage hypoteser om naturfaglige fenomener, identifisere variabler og samle data for å finne svar (KM768)
- bruke partikkelmodellen til å forklare faseoverganger og egenskapene til faste stoffer, væsker og gasser (KM829)
Grunnleggende ferdigheter
- Muntlige ferdigheter (GF1)
Bakgrunnsstoff
Læringsressurs
Levert av
Concept Cartoons / Millgate House Education
Levert av
Naturfagsenteret, UiO