natursekken.no blir drifta av Nasjonalt senter for naturfag i opplæringa
Kontakt oss: natursekken@naturfagsenteret.no Ansvarleg redaktør: Merethe Frøyland
Personvernerklæring
Tilgjengelegheitserklæring
Forsøk og praktisk arbeid
Tidsbruk
- 20–25 minutter per gruppe
2C. Undersøke mikroskoppreparat
Lage og se på mikroskoppreparat. Si: Nå skal vi undersøke celler i et mikroskop.
La elevene velge om de vil bruke ett av dine ferdiglagede preparater eller om de vil lage et selv. La to og to elever samarbeide om å studere preparatene i mikroskop.
Elevene kan gjerne prøve å ta bilder med mobiltelefon av det de ser i mikroskopet. Det kan være vanskelig å holde telefonen støtt nok på riktig sted, men prøv å støtte hånda mot mikroskopet eller bruk at stativ for telefonen dersom dere har det.
Ekstra utfordring: lage mikroskoppreparat av epitelceller
Hvis noen elever har tid, kan de lage et preparat av egne epitelceller fra innsiden av kinnet sitt. Fortell dem hvordan de gjør det:
- Ta en vanndråpe på et objektsglass.
- Skrap med en bomullspinne på innsiden av kinnet.
- Beveg deretter pinnen rundt i vanndråpen.
- Legg et dekkglass forsiktig over vanndråpen.
La deretter elevene lage sitt eget mikroskoppreparat med egne celler og undersøke det i mikroskop. De kan gjerne arbeide sammen to og to. Spør: Hva slags form har cellene? [ovale] Ser dere noe inni cellene? [en runding, cellekjerne]
Ark 7 (+ ev. ark 8) i PowerPoint: tegne celler. La elevene tegne det de ser i mikroskopet eller tegne etter mikroskopbilde på projektor. Si:
- Se nøye på bildet på projektoren. / Se nøye på preparatet i mikroskopet.
- Tegn et utsnitt av bildet eller hele bildet med så mange detaljer som mulig.
Si: Tegningene skal vi bruke videre i neste time.
Beskrive observasjonene.
Delt lytting: La elevene gå sammen to og to. Si: Den ene av dere skal fortelle til den andre. Etterpå skal den andre gjenfortelle hva den første sa.
Den som snakker skal svare på:
- Hva ser du på mikroskopbildet? Bare beskriv det dere faktisk observerer.
Den som lytter skal:
- passe på at svaret bare inneholder observasjoner, ikke andre ting han/hun vet om celler.
Spør noen av elevparene om hva de snakket om.
Si: Observasjoner er det vi sanser (ser, hører osv.) Dere har nå beskrevet observasjonene deres. Observasjonene våre kan vi bruke som bevis eller begrunnelse for en påstand vi kommer med. Noter ned observasjonene deres. Disse skal vi bruke videre i neste time.
Tips til underveisvurdering
I denne økta må elevene observere nøye og beskrive hva som er der .
Du kan bruke tegningene til elevene til underveisvurdering for å se hvor mye de har fått med seg. Vurder det elevene tegner, om de klarer å tegne det viktigste og overse uvesentlige detaljer. Hjelp elevene med å rette oppmerksomheten mot hovedtrekkene i cellestrukturen, hva som er cellevegg, cellekjerne og vakuole (saftrom) med rød saft. Cellemembranen er vanskelig å se, men den er på innsiden av celleveggen.
Cellekjernene er plassert mellom vakuolene og cellemembranen. Det kan av og til se ut som at cellekjerna ligger inni en vakuole, men det er ikke tilfelle. Den ligger da egentlig over eller under, fordi preparatet vi lager har en viss tykkelse og vi dermed ser mer enn ett plan.
Når elevene skal beskrive observasjonen skal de ikke ta med andre ting de vet fra før om celler. [Jeg så mange rektangler som sitter tett sammen. Jeg så rød farge inni rektanglene. Jeg så mørkere sirkler inni rektanglene.]
Materialer og utstyr
- mikroskop
- pinsett
- dekkglass
- objektglass
- dråpeteller
- vann
- rødløk
- kniv/skalpell
- tegneutstyr og farger